打籃球好還是足球好辯題

我建議你踢足球。我是一個(gè)喜歡足球的人，當(dāng)然這并不代表你必須踢足球，我只是想通過(guò)我這些年的足球經(jīng)歷告訴你一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

在辯論賽中，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓q題至關(guān)重要。然而，有些辯題語(yǔ)義模糊，雙方的矛盾點(diǎn)不明顯，這無(wú)疑增加了辯論的難度。為此，我們整理了一系列清晰且具有爭(zhēng)議性的辯題，以供各位參考和使用，這些辯題將定期更新。

我個(gè)人覺(jué)得，你的辯題有邏輯優(yōu)勢(shì)。1，高分不一定高能，很多名家提出過(guò)，而且容易接受。2，高分不高能，在我們社會(huì)中有很多這樣的例證。3，理論方面也可以找到一些例子，就如我說(shuō)的，實(shí)踐和理論的關(guān)系，現(xiàn)在科學(xué)和工廠的關(guān)系等等。辯題的關(guān)鍵，弄明白，為什么高分低能。1，可能出題覆蓋面不全。

老師們、同學(xué)們、大家好： 做事情的概念，可以很大，也可以很小，我們的一舉一動(dòng)都可以抽象成一個(gè)做 事情的過(guò)程，就好比打籃球，當(dāng)你一個(gè)人帶球連過(guò)數(shù)人后上籃，即使沒(méi)進(jìn)，也比你 在沒(méi)人防的時(shí)候進(jìn)一個(gè)球要舒服的多，這就是過(guò)程。

第三屆（1997）：各國(guó)政府應(yīng)否全面禁煙、復(fù)制人類的利弊、IQ與EQ的價(jià)值、藝術(shù)商品化是利還是弊。新加坡南洋理工大學(xué)與香港大學(xué)的辯論，南洋理工大學(xué)獲得冠軍，最佳辯手由林正疆所屬的輔仁大學(xué)獲得。第四屆（1999）：網(wǎng)絡(luò)對(duì)人際距離的影響、成功作品是否應(yīng)拍續(xù)集、電腦與書本的未來(lái)、足球裁判的科技應(yīng)用。

這個(gè)題目是有傾向性的，中國(guó)足球隊(duì)概念太大，沒(méi)有指明國(guó)家隊(duì)，是可以做一定的概念擴(kuò)展的。你可以放大中國(guó)各級(jí)的球隊(duì)。這樣論據(jù)就會(huì)好找一點(diǎn)。

一個(gè)人可以邊打藍(lán)球邊踢足球嗎?嗎?

1、一個(gè)人的精力是有限的，如果想既打籃球又踢足球，那么兩者的質(zhì)量就很難保證了。例如現(xiàn)在很多學(xué)校都有籃球場(chǎng)足球場(chǎng)，也有的人籃球也打足球也踢，但是踢跟踢得好，打跟打得好就另說(shuō)了。

2、一個(gè)人可以自己練自己的籃球技術(shù)，練運(yùn)球，練投籃，練上籃什么的。

3、這個(gè)是有的！曾經(jīng)的“大夢(mèng)”奧拉朱旺，初始就是踢足球，當(dāng)守門員，后來(lái)1999年1月27日還被選入德克薩斯體育名人堂。

4、緩解壓力：踢足球是一種運(yùn)動(dòng)方式，通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以釋放壓力，緩解緊張情緒。 結(jié)交朋友：踢足球通常需要與其他人組隊(duì)，通過(guò)與他人合作和交流，可以結(jié)交更多的朋友?？偟膩?lái)說(shuō)，打籃球和踢足球都是有益身心的體育活動(dòng)，可以根據(jù)個(gè)人興趣和需求選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式。

5、可是我們打籃球的就不一樣了，他們可能一年里面可以參加個(gè)一百場(chǎng)。我們?nèi)绻屢粋€(gè)剛踢完足球的人明天再踢一場(chǎng)，那是不可能的。不過(guò)打籃球的卻是沒(méi)什么問(wèn)題?？墒请m然足球的比賽會(huì)比籃球的少很多，但是還是踢足球的比較累。

6、愿意與不同的人一起參與游戲。 踢足球的人則可能更加傾向于與熟悉的隊(duì)友合作，因?yàn)樗麄円呀?jīng)建立了良好的默契。 有些打籃球的人可能較為花心，而踢足球的人則往往表現(xiàn)得更加專情和有占有欲。 需要注意的是，這些性格特征并不是絕對(duì)的，每個(gè)人的個(gè)性都是獨(dú)一無(wú)二的。

孩子整天想著踢足球打籃球,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有多大影響?

1、但是，一些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子的這些愛(ài)好會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，不少家長(zhǎng)反對(duì)孩子打籃球或者踢足球。那么，孩子喜歡籃球足球等競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，是好事還是壞事呢？個(gè)人認(rèn)為是好事。首先，孩子喜歡這些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，證明他們是樂(lè)觀并且積極向上的孩子。其次，熱愛(ài)這些體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)他們的生長(zhǎng)發(fā)育。

2、、記憶可能衰退 根據(jù)研究人員發(fā)現(xiàn)，不運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，流向大腦的血液會(huì)減少，尤其是海馬區(qū)（負(fù)責(zé)記憶和學(xué)習(xí)），可導(dǎo)致輕度認(rèn)知功能障礙。幼兒都喜歡公園游樂(lè)設(shè)施。 3 、記憶力難集中 根據(jù)英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志研究，短時(shí)間的身體鍛煉會(huì)增加血液流向大腦，并立即提高記憶力。

3、我覺(jué)得這種教育方式是不對(duì)的。運(yùn)動(dòng)會(huì)無(wú)意識(shí)地感到幸福，心情也會(huì)變好。同時(shí)，你的身體會(huì)很健康，很有精神，也會(huì)維持體型。長(zhǎng)期以來(lái)，分?jǐn)?shù)比運(yùn)動(dòng)更重要已經(jīng)成為爹媽的主要心態(tài)。因此，許多兒童由于早年缺乏鍛煉而變得很胖很不好看。喜歡運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)好的學(xué)生說(shuō)，他們的父母最大的期望是到好的學(xué)校。

4、食量增大，新陳代謝加快，機(jī)體抵抗力增強(qiáng)，四肢發(fā)達(dá)，頭腦靈活，肌肉強(qiáng)壯。③有助于智力發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)不光是拼體力、拼技術(shù)、拼戰(zhàn)術(shù)，更重要和更高層次的是智力與心理的比拼。適度的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育起到良好的促進(jìn)作用。

足球可以當(dāng)籃球拍著玩嗎

足球可以當(dāng)籃球拍著玩的。足球和籃球同屬于球類用品，并且兩者的構(gòu)造方式相似，是可以互換使用角色的。也就是說(shuō)，足球可以當(dāng)籃球拍著玩，籃球可以當(dāng)足球踢著玩。最大的區(qū)別就是足球較輕，拍的時(shí)候難控制，而籃球太厚，踢的時(shí)候腳會(huì)比較難受。

兩者雖然在簡(jiǎn)單的拍著玩和踢著玩上可以隨意，但這并不意味可以互換使用，畢竟足球較輕，而籃球太厚，在控制的力度和使用上，有很大的區(qū)別。足球可以當(dāng)籃球打嗎原理上講，足球是可以當(dāng)籃球打的，但是，一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人會(huì)拿足球當(dāng)籃球打。

原理上講，足球是可以當(dāng)籃球打的。一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人會(huì)拿足球當(dāng)籃球打，足球的質(zhì)量輕，直徑小，球皮相對(duì)較滑，而籃球質(zhì)量相對(duì)較重，直徑比足球大，球皮也是防滑的。如果用足球來(lái)當(dāng)籃球打，運(yùn)球效果會(huì)大打折扣。除此之外，還十分影響投籃的距離和弧度等問(wèn)題。因此，盡量用籃球去打。

可以的，就像有時(shí)候我們也用乒乓球拍代替羽毛球拍一樣。玩的時(shí)候感覺(jué)也不同，但是如果還想像籃球一樣玩的風(fēng)生水起就要靠你的手感了。 不管玩什么，達(dá)到鍛煉娛樂(lè)的目的最重要，足球壞了可以再買，只要玩得開(kāi)心就行。

理論上，足球確實(shí)可以當(dāng)作籃球來(lái)使用，不過(guò)這在實(shí)際操作中并不常見(jiàn)。足球和籃球在設(shè)計(jì)上存在明顯差異，使得兩者的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)大不相同。足球的質(zhì)量較輕，直徑較小，球皮表面較為光滑，而籃球則質(zhì)量更重，直徑更大，球面防滑處理更為細(xì)致。這樣的設(shè)計(jì)差異導(dǎo)致了足球在運(yùn)球時(shí)手感不佳，難以達(dá)到理想的控制效果。

不能 首先 足球的重量小 體積也小 手感不好 時(shí)間長(zhǎng)了你再摸籃球就仍然是個(gè)新手 而且是個(gè)很難糾正的問(wèn)題 更何況用手打籃球別人會(huì)說(shuō)你再買吧手當(dāng)成腳了 會(huì)笑話你的 我就這么干過(guò) 當(dāng)然也就遇到了我上面所說(shuō)的事情 唉。。